在语文课堂上，能成为不朽的，我以为只有一人，他就是孔子。请看他的一节公开课：
子路、曾皙、冉有、公西华四大弟子端庄恭敬地陪坐在孔老夫子身边。老师看着他们，若有所思，于是，一节别开生面的公开课开始了，老先生还是以自我调侃式的孔氏幽默作为开场白：“哎，我年事已高，一事无成，真是羡慕你们哪。我常听你们发牢骚，说什么生不逢时，难遇伯乐；假如哪一天真遇到了贤君明主，你们将会如何施展才华啊？请各位畅所欲言。”众弟子内心怦然一动，老师果然高明，我们的心思他全懂，好，今儿个就说个痛快。曾皙、冉有、公西华三位还算稳重，先打好腹稿再说不迟，老师不是经常把“三思后而后行”的教导挂在嘴边吗？口误不但让老师批评，还会让同学笑话，三人脑子飞速旋转，默不作声。
子路的勇敢和冲动是一贯出名的，今天也不例外，他不假思索，第一个发言：“我当个中等地盘国家的总理没问题，三年之内，我会把它治理得政通人和，人人都会成为知法守法的好公民。”他眉飞色舞地说，还辅以夸张的手势，老夫子和颜悦色地看着他，嘴角挂着善意的微笑，三位同学也笑，也没出声，要是老师不在场，都笑得前仰后合，擦眼泪揉肚子了，老师面前，不可太高调吧？
老师环视一圈，没人说话了？好，点名，“冉有同学，请谈谈你的看法？”冉有向前一步，对着老师深深鞠一躬，然后立正站好，恭恭敬敬地开始模拟就职演说：“我的能力有限，没有子有师兄那样的雄才大略。如果机遇好，我愿意找一个方圆六七十里的三线城市，当然，再小一点，方圆五六十里的小县城也行，在那里我会为官一任，造福一方，我会致力于发展地方特色经济，先搞好调研，找准发展的切入点，制定切实可行的规划，我想，三年一定可以让老百姓衣食无忧，至于进一步提高大家的精神文明，恐怕得寻求高学历人士的帮助了。老师，您看这样可以吗？”老先生默默赞许：谦虚低调有内涵，孺子可教也。
“接下来，公西华同学，请你也说说，好吧？”公西华为人正派，行事端庄，平时不苟言笑，专业特长是东方文明礼仪学，今天他发言也是中规中矩，一板一眼：“我，大家都知道，资质不如诸位同学，随机应变能力更差一点儿，所以，我不敢说有什么特长，勤能补拙吧，我愿意向大家学习，如果赶上重大节日，我愿意担当司仪一职，这毕竟是我的专业嘛，有老师的指导，有同学们的帮助，我想，也是可以胜任的。”
读者朋友，课上到这里，渐入佳境。我们都知道，孔老夫子弟子三千，七十二贤。这七十二人可谓人中龙凤，各个都是精英，人人身怀绝技，不仅如此，他们的业余爱好也堪称当时国内一流水平，绝不次于当今某某单位的大腕歌唱家夫妇。接下来要发言的就是德艺双馨的高材生，他就是曾参的爸爸——曾皙（曾皙的字叫做“点”）。在同学们发言之际，为营造一点温馨高雅的氛围，他拿出随身携带的管弦乐器——瑟，轻轻演奏，轻捻慢挑之间，莺歌燕舞般的曼妙旋律从他手指间飞出，萦绕在窗明几净的教室里，让人心旷神怡，仿佛置身于高古优雅的名山古刹，此曲只应天上有，人间能得几回闻？连闻韶音三月不知肉味的老先生也其乐陶陶，沉醉不已了。
他的才艺展示确实不同凡响，老先生好久才醒过神来，继续上课，孔老师再次点名：“曾点同学，大家都说完了，接下来轮到你了。”曾皙点点头，从容不迫弹完一曲，慢慢站起来，向老师鞠躬致意：“老师，我的梦想和大家可不大相同啊？”孔老师莞尔一笑，鼓励他说：“哦？没什么，没什么，大家不过随便说说，别太当真，”老师又幽默了一下，“言之成理即可哟。”我们可爱的曾皙同学会心一笑，开始畅想他的幸福生活：“选一个阳春三月惠风和畅的周末，脱了棉袄，穿件风衣，邀五六位朋友，带六七个孩子，踏踏青，戏戏水，爬上高台吹吹风，肆无忌惮喊两嗓子……什么烦恼的事都随风而去，那一刻，我是自由的我，我是真实的我，我是高天厚地的一份子啊。”曾皙越说越入境，那眼神，那表情，仿佛他真的融天地与一体，飘飘然化羽而登仙。
老夫子静静地听着，脑海中风云际会着漫长而坎坷的一生：幼年丧父，青年时代发奋读书，废寝忘食以至于韦编三绝，学成之后，怀抱悲天悯人之心，奔走列国，可是到头来满面尘灰烟火色，累累然若丧家之犬，只能删诗书，兴国学，秉承教育兴国之梦想。不过，岁月不饶人啊，我毕竟老了，真想退隐山林，安享晚年，曾点啊，你之所说正是我之所想啊，知我者，曾皙也。然而，老人家转念一想，他们风华正茂，正是为国效力建功立业的大好年华，还是要多鼓励争当时代的弄潮儿才好。
子路、冉有、公西华看到老师若有所失的神情，明白曾皙的话触痛老师的心思了，向曾皙使使眼色，悄然退去。曾皙实在是一位执着敏锐谦虚好学的同学，他等三人走远了，依然毕恭毕敬向老师请教：“老师，他们仨说得怎么样啊？”老夫子再次报以微笑：“不错啊，说的都是心里话，真话，实话，很好，怎么？你还有什么疑惑吗？”曾皙如实回答：“我有一点不解，您为什么笑子路呢？”老夫子一听，依然微微一笑：“人如其言，言如其人。子路就是太率意而为，其实你们都学有所长，将来都是国家栋梁，不过，内敛一点不更好吗？我曾向大思想家老子求教，他老人家就提倡柔弱胜刚强，性格太刚烈了可不是好事啊。你看冉有和公西华两位同学，也都是学富五车，胸怀大志，可是他俩深谙中庸之道，不偏不倚，柔中带刚，刚柔相济，惟其如此，才能成就一番大业啊。”
以上，就是让我大开眼界的一节公开课，后来多次在脑海中复盘，根据自己的理解，做了这份课堂实录。
这节课教学思想鲜明突出，它生动而具体地体现了“学生为主体，教师为主导的”教学理念。整节课，老师是组织者，是主持人，也是积极的参与者，但是课堂上百分之八十以上以学生的发言为主，实践了把课堂还给学生的口号。因为孔老先生对每一位弟子性格都了如指掌，对他们的思想动态都观察得一清二楚，惟其如此，老师才能通过眼神动作语言进行中肯的点评，例如他对子路性格的把握，可谓入木三分。孔老夫子与学生朝夕相处，学问博大精深，性格温醇如玉，所以他的高度和温度是常人所不能及的。人，在教学中永远是第一位的。包括教育者和被教育者。